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現(xiàn)在正是各大中小學(xué)期末考試的時(shí)候。每逢年關(guān)，面對(duì)親朋好友“你家娃考多少分”的靈魂發(fā)問，父母?jìng)冊(cè)撛趺础敖诱小保繃?guó)家兒童醫(yī)學(xué)中心、首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京兒童醫(yī)院精神心理科主任崔永華建議，父母?jìng)兇罂稍囋囈韵聨追N應(yīng)對(duì)之法。

第一時(shí)間認(rèn)可孩子背后的努力，而不是“大動(dòng)干戈”

有的父母一看到考試結(jié)果不理想，就否定孩子學(xué)習(xí)過程中所付出的努力，甚至當(dāng)場(chǎng)一通打罵。殊不知，這樣的行為已經(jīng)挫傷了孩子的自尊，埋下了厭學(xué)或自暴自棄的“種子”。

崔永華說(shuō)，每個(gè)孩子都想優(yōu)秀，都想被人尊重。要在第一時(shí)間明確地告訴孩子：努力了就是勝利了。同時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)認(rèn)識(shí)到，像注意力不集中、學(xué)習(xí)不上進(jìn)、總玩手機(jī)、不能自律等“毛病”，其實(shí)大部分孩子并不是成心想這樣，而是“沒有能力”做到父母期望的樣子。這時(shí)候，家長(zhǎng)需要換個(gè)角度去看待問題，尋找科學(xué)的途徑幫助孩子。

與孩子一起尋找原因和制定對(duì)策

崔永華說(shuō)，一般情況下，考試失利的孩子即使獲得了安慰和鼓勵(lì)，心理上也會(huì)經(jīng)歷從“心理挫折”到“心理修復(fù)”的過程，但這個(gè)過程正是孩子心理從脆弱走向不斷強(qiáng)大的過程。

因此，家長(zhǎng)在與孩子分析原因和對(duì)策時(shí)，應(yīng)謹(jǐn)記不要發(fā)怒，只有“以心換心”，才能使孩子說(shuō)出真正的原因；另一方面，家長(zhǎng)也要激發(fā)和鼓勵(lì)孩子自己找到改進(jìn)的辦法，讓他們學(xué)會(huì)為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。

不“拼娃”，而是幫助孩子知道“要成為怎樣的人”

崔永華說(shuō)，當(dāng)前很多家長(zhǎng)對(duì)于“贏在起跑線”非常焦慮，熱衷“拼娃”，急于用物質(zhì)重獎(jiǎng)、所謂“成功學(xué)”給娃打“雞血”。實(shí)際上，對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，知道自己要成為怎樣的人，才是激勵(lì)其取得成就的無(wú)窮動(dòng)力。從心理學(xué)上說(shuō)，這種內(nèi)生性的驅(qū)動(dòng)力要遠(yuǎn)比外部強(qiáng)加的力量大得多，也有效得多。

“教育的價(jià)值在于喚醒孩子心中的潛能，幫助他們找到一條適合他們的道路?！贝抻廊A說(shuō)，面對(duì)“上哪所學(xué)?！薄翱级嗌俜帧钡淖穯?，家長(zhǎng)何妨淡然一笑，用耐心和愛心呵護(hù)自家“獨(dú)一無(wú)二”的小花，靜待開放。

資料來(lái)源：新華社、安徽日?qǐng)?bào)