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初春暖陽(yáng)萬(wàn)物長(zhǎng)，歲月沉香悅時(shí)光。為促進(jìn)教育均衡發(fā)展，整合教育教學(xué)資源，充分發(fā)揮城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源的示范、輻射作用，阜南縣玉泉小學(xué)于2023年2月20日-3月7日期間，在玉泉小學(xué)教育共同體學(xué)校間開(kāi)展了多學(xué)科送教活動(dòng)，書(shū)寫(xiě)新學(xué)期送教下鄉(xiāng)新篇章。

周夢(mèng)姣老師執(zhí)教的是部編版四年級(jí)下冊(cè)《千年夢(mèng)圓在今朝》。課上周老師以預(yù)學(xué)單為抓手，設(shè)置了有趣的課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，合作探究，充分討論，說(shuō)出自己的理解，將課堂的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生，從而使學(xué)生的文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造等核心素養(yǎng)在課堂上得以落實(shí)。

任曉靜老師帶來(lái)的是三年級(jí)下冊(cè)的音樂(lè)課《風(fēng)鈴》，任老師精心準(zhǔn)備教學(xué)道具，迅速將孩子們帶到課堂氛圍中。她以親切自然的教態(tài)，傳神的表情和富有感染力的語(yǔ)言深深感染著孩子，鼓勵(lì)孩子們用音樂(lè)表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)，唱出自我，讓學(xué)生在音樂(lè)海洋里愜意地徜徉。

盧雪純老師展示了小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)《Unit3 At the zoo Part A Let’s learn》的課堂教學(xué)。課上盧老師以思維導(dǎo)圖創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，接著利用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；通過(guò)一系列肢體語(yǔ)言來(lái)記憶單詞，層層引入；最后利用各種游戲創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在游戲的樂(lè)趣中鞏固單詞。巧妙靈活進(jìn)行“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”訓(xùn)練，讓學(xué)生在互動(dòng)中感受英語(yǔ)的魅力。寓教于樂(lè)，讓學(xué)生們真正體驗(yàn)，學(xué)中玩、玩中學(xué)的英語(yǔ)課堂。

邱建國(guó)老師為孩子們帶來(lái)的是人教版體育與健康水平一《小籃球—原地拍球》。邱老師依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置了形式多樣的籃球游戲，通過(guò)游戲的方式讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)、玩中鍛煉，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，邱老師還將數(shù)學(xué)和音樂(lè)融入到課堂中去，做到了跨學(xué)科學(xué)習(xí)。整節(jié)課，操場(chǎng)上充滿(mǎn)著孩子們的歡聲笑語(yǔ)，在收獲快樂(lè)的同時(shí)他們的運(yùn)球能力也得到了一定的提升。

馬雪亭老師執(zhí)教的是北師大版四年級(jí)下冊(cè)《買(mǎi)文具》。課堂上馬老師從通過(guò)解決4塊橡皮多少元、3把尺子多少元以及自己提出問(wèn)題這三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的全過(guò)程。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中通過(guò)自主探究，合作交流不僅知道小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，而且理解其中的算理。

姚宇婷老師帶來(lái)的是湘美版二年級(jí)下冊(cè)第三課《小老虎》，這節(jié)課蘊(yùn)涵濃厚的民間美術(shù)的韻味，傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力吸引著學(xué)生沉浸在多姿多彩的美術(shù)課堂中。課上姚教師一字一語(yǔ)講授著“布藝?yán)匣ⅰ钡奈幕?/span>語(yǔ)言就像和煦的春風(fēng)，情感真摯，聲音柔美，引導(dǎo)著學(xué)生主動(dòng)的去觀察布藝?yán)匣⑿螒B(tài)、色彩、裝飾，學(xué)生一筆一畫(huà)描繪著自己的收獲，用剪貼結(jié)合的形式創(chuàng)作著立體“小老虎”作品。松弛的課堂里，溫暖的語(yǔ)調(diào)中，師生共赴創(chuàng)作的樂(lè)園，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，體驗(yàn)手工創(chuàng)作的樂(lè)趣。

課堂在“左”，教研在“右”。每次精彩的課堂結(jié)束后，授課教師都先對(duì)課堂進(jìn)行反思，接著參會(huì)教師們各抒己見(jiàn)，暢所欲言，就教與學(xué)、減負(fù)與增效、“雙減”與作業(yè)設(shè)計(jì)等問(wèn)題展開(kāi)激烈討論。參會(huì)教師們認(rèn)為，這些課充分展示了授課教師的業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)業(yè)風(fēng)采，體現(xiàn)了新課程改革下的新理念、新教法所賦予課堂的新活力。

頭雁領(lǐng)航乘風(fēng)起，群雁齊飛沖云霄。經(jīng)過(guò)一系列送教活動(dòng)的開(kāi)展，充分發(fā)揮了玉泉小學(xué)的引領(lǐng)、輻射作用，搭建了城鄉(xiāng)教育交流的橋梁，也給青年教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、領(lǐng)悟、提高的平臺(tái)。

每一次相見(jiàn)都是為了更好的出發(fā)，每一次研討都是為了更好地成長(zhǎng)。阜南縣玉泉小學(xué)會(huì)進(jìn)一步暢通共同體內(nèi)部校際間的協(xié)同機(jī)制、探索構(gòu)建共同體評(píng)價(jià)體系等方式，激發(fā)共同體的活力，用心、用情、用愛(ài)成就有溫度的幸福教育。