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期末考試越來越近，這個階段，如何系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，顯得尤為重要。

單元復(fù)習(xí)法

單元復(fù)習(xí)是我們常用的復(fù)習(xí)方法之一，它有易操作、重點突出、訓(xùn)練扎實的特點，同時也可以和單元檢測卷子相結(jié)合，所以我們首選的方法就是單元復(fù)習(xí)。在進行單元復(fù)習(xí)時我們應(yīng)該注意以下幾個方面：

（一）明確單元復(fù)習(xí)內(nèi)容

就一個單元來說，需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容很多，我們不能面面俱到，要把它們進行分類，有所側(cè)重。

一個單元需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容大體可分為生字詞、課文內(nèi)容、語文園地三個方面。就這三個方面而言我們可以做如下的分類：

積累方面的：包括單元中出現(xiàn)的生字新詞、要求背誦的課文及語文園地中的讀讀寫寫、讀讀記記、日積月累等；

閱讀方面的：包括課文內(nèi)容、課文的中心、重點課文的重點段、重點課文文后的重點題目等；

有關(guān)習(xí)作方面的：主要包括口語交際和習(xí)作。縱觀這三方面的復(fù)習(xí)內(nèi)容，其重點在于第二方面，這也是我們老師在上復(fù)習(xí)課的重點部分。那么這方面的復(fù)習(xí)內(nèi)容如何確定？我們要結(jié)合單元重點來進行。

語文教材每個單元都有不同的側(cè)重點，這個側(cè)重點就是本單元的訓(xùn)練重點，教材每單元前的課文導(dǎo)讀就給出了單元重點，我們在復(fù)習(xí)的過程中要以這個單元重點為主線來貫穿整個單元的課文復(fù)習(xí)，把每篇課文的內(nèi)容、中心、重點段、文后的重點題目有機的結(jié)合起來，給學(xué)生一個整體的感知。

（二）采用不同的方式方法

我們確立復(fù)習(xí)內(nèi)容之后，就要考慮方法的問題了。

1.積累方面主要采用讀、背、默的方法。

這里的“讀”可采用齊讀、自由讀、默讀、同桌之間合作讀、邊讀邊思、師生合作讀等多種方式。

這里的“背”主要采用師生合作、學(xué)生之間合作等方式，要充分利用小組長。也可以和默寫相結(jié)合。

這里的“默”指默寫，默寫時教師要結(jié)合實際來進行，就默寫的內(nèi)容而言可以有字詞、讀讀寫寫、讀讀記記、日積月累、要求背誦的較短的課文等；

另外，默寫的形式也要注意，可采取全默、分層次默寫（如生字的默寫，可采用多次，一次過關(guān)幾人，要特別關(guān)注差生）、學(xué)生之間互相默寫等方式。默寫之后的批改，老師也要采取不同的方式來進行。

2.閱讀方面主要以講、練的方法為主。

閱讀方面的復(fù)習(xí)首先要求教師梳理好本單元的內(nèi)容，安排好授課順序，做到心中有數(shù)；要采取多種方式鞏固學(xué)生的知識點，如文章中心的掌握可以采取不同形式的提問、填空、學(xué)生合作、競賽等方式方法。

另外，復(fù)習(xí)課不要出現(xiàn)教師一言堂的情況，要把更多的時間交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。學(xué)生的訓(xùn)練要突出重點，要結(jié)合單元卷子，結(jié)合教材等.

3.口語交際和習(xí)作方面。

建議采取歸類復(fù)習(xí)。以強化和指導(dǎo)為主，不要進行過多的寫的練習(xí)。

（三）合理安排時間

就上述三方面的內(nèi)容我們?nèi)绾伟才艜r間呢？個人認為，積累方面放在早讀及家庭作業(yè)中進行，譬如今天要復(fù)習(xí)第一單元的內(nèi)容。

那么前一天要布置本單元的生字、新詞及語文園地中要求默寫或背誦的內(nèi)容為作業(yè)，第二天抽時間檢查，早讀時間也要讀背這些內(nèi)容。

閱讀方面的知識的理解，重點放在上語文課時進行。習(xí)作及口語交際采用歸類復(fù)習(xí)的方式，利用語文課時間進行。

復(fù)習(xí)重點

重點：讀準(zhǔn)字音，認清字形，理解字義，學(xué)會查字典。

可以重點復(fù)習(xí)以下幾個內(nèi)容：

1.讀準(zhǔn)字音：

對同音字、多音字和音近字的讀音要能夠辨別清楚，防止混淆。

特別是多音字，要根據(jù)具體的語言環(huán)境和不同的詞義確定讀音。

課文中有不少多音字，要注意積累，了解它們在什么樣的情況下讀什么音。

常見題型：

⑴多音字組詞。

⑵選擇多音字的正確讀音。

⑶給一個音節(jié)寫出3個（或若干個）以上的漢字。

2.認清字形：

漢字的筆畫比較復(fù)雜，要認清字的形體，掌握漢字的筆畫、筆順規(guī)則、偏旁部首以及間架結(jié)構(gòu)，要注意區(qū)別形近字，做到書寫正確。

形近字是指形體相似、差別不大的字：

偏旁部首易混淆，如“日”和“目”；

個別部件易混淆，如“辯”和“辨”；

結(jié)構(gòu)單位相同，位置不同，如“陪”和“部”；

筆形易混，如“見”和“貝”；

筆畫多少、長短易混，如“末”和“未”。

區(qū)別形近字，我們要養(yǎng)成一絲不茍的好習(xí)慣，從字音、字形、字義上仔細區(qū)別。

常見題型：

⑴寫出漢字的筆畫（或筆順）。

⑵按漢字的結(jié)構(gòu)要求寫字。

⑶加（或換）偏旁組字再組詞

⑷選字填空。

⑸區(qū)別形近字組詞。

⑹找出錯別字并改正。

⑺把下面繁體字的簡化字寫出來。

3.理解字義，會查字典

聯(lián)系上下文來理解字義。能運用“音序查字法”、“部首查字法”和“數(shù)筆畫查字法”來熟練地查字典。

常見題型：

⑴查字典，按要求填空。

⑵讀一讀，給句子中的加點字選擇正確的字義。

⑶根據(jù)一個字的不同意思組詞。

 詞語類考題

詞語是語言的建筑材料。正確地理解和運用詞語，是我們閱讀和寫作的基礎(chǔ)。

（一）正確地認讀和書寫學(xué)過的詞語

懂得意思，注意積累詞語并能在口頭和書面表達中正確運用。

1．把詞語中每個字的意思先弄清楚，再聯(lián)系整個詞語的意思來理解。

如“一絲不茍”?！捌垺本褪恰榜R虎”，“一絲不茍”就是“一點也不馬虎”。

2．運用近義詞或反義詞來解釋。如“富裕”就是“富足”。還有的詞可以用簡潔的語言作解釋。

如“慷慨”就是“情緒激昂的樣子”。

3．聯(lián)系上下文來理解詞義。

4．注意詞的褒貶義。要結(jié)合具體的語言環(huán)境分析、判斷詞的感情色彩。

如，“果斷”和“武斷”的感情色彩截然不同；“驕傲”則在不同的句子中可能有不同的感情色彩。

常見題型：

⑴給帶點字寫出（或選擇）正確的解釋。

⑵一詞多義。

⑶聯(lián)系上下文解釋詞語的意思（或是同一個詞語的不同意思）

⑷判斷詞語的感情色彩。（或按詞語的感情色彩分類。）

（二）要能辨析近義詞和反義詞。

辨析近義詞時要注意：

1．分辨意義上的細微差別。

詞義范圍大小不同，如“戰(zhàn)斗”和“戰(zhàn)爭”；

詞義輕重不同，如“優(yōu)秀”和“卓越”。

2．分辨色彩上的細微差別。

有褒貶之分；

書面語和口語之分。

3．分辨用法上的細微差別。

固定搭配，如“簡單”和“簡樸”，“簡樸”可以和“作風(fēng)”搭配成“作風(fēng)簡樸”，而不大和“簡單”搭配成“作風(fēng)簡單”；

在適用的對象上有上、下之分。如“愛護”則多是上對下，“關(guān)愛”則都可以用。

辨析反義詞時要注意：

1．詞義是同一范圍。

2．詞性要相同。

3．有的反義詞有一個，有的反義詞不只一個。

常見題型：

⑴寫出近義詞（或反義詞）。

⑵找出句子中的近反義詞。

⑶選詞填空。

（三）正確搭配詞語，給詞語歸類

詞語搭配的基本要求是準(zhǔn)確。

注意搭配是否符合習(xí)慣，還要注意近義詞意思上的細微差別。

常見題型：

⑴在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

⑵將前后搭配得當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。

⑶選擇正確的詞語。

⑷將下列詞語分類。

⑸按要求寫詞語。

⑹畫出不是同一類的詞語。

⑺按順序排列詞語。

（四）要能正確使用成語。

會寫成語，不寫錯別字；

知道成語的來源（古代神話寓言、歷史故事、古代詩文、人民群眾的口語）、意思，尤其是其中一些關(guān)鍵字的意思；

能舉一反三，靈活運用。

常見題型：

⑴把下列成語補充完整。

⑵根據(jù)意思寫成語。

⑶解釋成語中加點字的意思。

⑷判斷成語是否正確，并改正。

⑸區(qū)分成語的感情色彩。

⑹寫近義、反義成語。

⑺將成語按要求歸類。

⑻按要求寫成語（如按來源寫，按季節(jié)寫，按數(shù)字寫等）

⑼寫出成語中的故事、主人翁等。

句子類考題

聯(lián)系上下文和生活實際理解句子，對于含義深刻的句子，要體會所表達的意思和思想感情，正確地用詞造句。

按照句子的作用，一般把句子分為四種類型：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句；

句子常見的練習(xí)有以下幾種：

 1．按要求造句。

給定的詞語或關(guān)聯(lián)詞，或一定的句式。

2．變換句式。通常要求變換的句式有：

“把”字句和“被”字句；肯定句和否定句；直接敘述和間接敘述；陳述句和反問句。

需注意：

一要看清要求（或例句），明確是要變換什么；

二要注意變換后的句式不能改變句子的意思；

三要掌握一定的方法，如改反問句時，可以用一些常用的詞加強語氣，“難道不”、“怎么會”等；

四要改后認真讀一讀，看看是否通順，是否符合我們的語言習(xí)慣，有沒有漏寫某些內(nèi)容，寫錯別字等。

3．?dāng)U句和縮句。

擴句：首先找出句子的主干詞；其次，在主干詞語前加上合適的修飾詞語，修飾詞語可以添加一處或多處，只要合適就行；再者，把擴好的句子讀一讀，看是否通順，是否比原句的意思更具體、充實。

縮句：首先，把句子分成“誰”“做什么”或者“什么”“怎么樣”兩部分；其次，找出每一部分的主干詞；再次，去掉修飾的詞語，把主干詞語連成完整的句子。擴句和縮句都一定要注意不能改變原句的意思。

4．修改病句。

弄清句子的病因，常見的句子毛病主要有：

⑴句子不完整，缺少成分（如，缺主語，或缺謂語，或缺賓語）→添加缺少的成分

⑵用詞不當(dāng)（如，近義詞或關(guān)聯(lián)詞用錯）→換合適的詞語

⑶搭配不當(dāng)（如，句子中某些詞語在意義上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理；或是不符合語言習(xí)慣）→改成合適的搭配

⑷語序混亂→調(diào)整語序

⑸前后矛盾→改或刪

⑹重復(fù)羅嗦→刪

⑺不合邏輯，不合事理（如，有些句子概念使用錯誤，或是表達的意思不符合事理）→改在修改病句中，仍然要注意不能改變句子的意思，對句子的改動一定要小，有時句子的毛病不只一處，要仔細分辨，還要正確使用修改符號，改完后認真讀一讀，檢查檢查。

5．句子的修辭。

常見的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問。

⑴比喻和擬人。

比喻是打比方，要有兩類事物，通常有比喻詞（當(dāng)然，有些句子中有“像”“好像”之類的詞，但不是比喻句，我們要仔細辨別）；擬人是把事物當(dāng)人來寫，要有人的動作、表情、語言。如，“小鳥在歌唱?！笔菙M人句，而“小鳥像個歌唱家?！眲t是比喻。

⑵夸張既有夸大也有縮小，但要注意必須以生活真實為基礎(chǔ)，在客觀現(xiàn)實的基礎(chǔ)上進行，才會使人覺得自然合理。

⑶排比注意要有三個或三個以上的詞組或句子，且意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近，字數(shù)大體相當(dāng)。

⑷設(shè)問和反問設(shè)問和反問都有明知故問的特點，但設(shè)問是自問自答，答案在問題外；反問是問而不答，答案就在問句中。

6．理解句子。

難懂的句子大致有這樣幾類：

內(nèi)容距離生活實際遠的；

結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的；

含義比較深刻的；

對表達文章情感、思想有較大作用的。

理解方法：

一、主動聯(lián)系我們的生活實際；

二、抓住句子中的一些關(guān)鍵詞語，聯(lián)系上下文體會它們的意思；

三、注意把句子的理解和對整個課文的內(nèi)容、情感的理解聯(lián)系起來。

7．整理句序。

這要求將一些順序混亂的句子，按正確的順序重新排列，整理成一段通順連貫的話，以準(zhǔn)確表達作者的寫作思路和意圖。做這類練習(xí)，可以按以下五個步驟進行：

⑴仔細閱讀每句話或每組句子，理解它們的主要內(nèi)容。

⑵綜合各句的意思，想想這句話主要說的是什么內(nèi)容。

⑶想想全段的內(nèi)容是按什么順序排列的，即找出排列順序的依據(jù)。如：按事情發(fā)展順序，還是時間順序；是方位，還是總分等。

⑷按確定的順序排列。

⑸按排好的順序仔細讀幾遍，看排得對不對，如果發(fā)現(xiàn)問題就進行調(diào)整，直到排得通順連貫為止。

閱讀類考題

做閱讀練習(xí)的時候，總的來說要注意：

1．認真審題，理解題意，掌握題目的要求。

2．帶著問題，仔細地閱讀文章，認真地思考、組織答案。

3．答案寫好后，還要反復(fù)地讀一讀，檢查一下，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語句是否通順，標(biāo)點是否正確。

常見題型：

1．默寫課文，根據(jù)課文內(nèi)容填空。

這要求我們對課文內(nèi)容非常熟悉，尤其是一些古詩、重點課文（描寫比較優(yōu)美、精彩的課文；名家名篇等），更要做到熟背、會默。

2．理解文章的內(nèi)容、情感及表達方法。

先理解整個文章說了什么，再抓住一些關(guān)鍵句，體會作者要表達一種什么樣的情感，或是說明一個什么樣的問題，用了怎樣的寫作方法。

有些問題的答案可以直接從文章中找到或是抓住有關(guān)內(nèi)容進行歸納整理，連貫地敘述；而有些則需要我們在全面理解的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求，用自己的語言概括自己的思考結(jié)果。

3．體現(xiàn)自主性、個性的問題。

比如，寫一寫自己感興趣的問題，抄寫自己喜歡的句子并說明為什么等等。對這類問題，要切實做到有所感悟再寫下來。

作文類考題

作文，做到內(nèi)容具體、感情真實、語句通順、書寫工整。注意不寫錯別字，會用常用的標(biāo)點符號。養(yǎng)成留心觀察、認真思考、勤于動筆、認真修改自己作文的習(xí)慣。

無論是命題作文或半命題作文、自由作文等，不外乎是寫人的，記事的，寫活動的，寫景的，狀物的，看圖作文，擴寫、縮寫、改寫、續(xù)寫，應(yīng)用文，想象作文等。我們可以從以下幾個方面注意寫好作文：

1．審清題意。

審對象（寫人？寫事？寫活動？寫物？）；

審范圍（時間、地點、數(shù)量、人稱等范圍）；

審重點（抓住題目的關(guān)鍵詞，即題眼）。

2．明確中心。

題目本身就規(guī)定了文章的中心（如，《一個刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)》）；

只規(guī)定了寫作范圍（記自己印象最深刻的一個同學(xué)）。

3．選擇材料。

材料要能反映文章所要表達的中心；

材料要真實；

材料要有代表性、典型。

4．組織材料。

先列好提綱，明確按什么順序?qū)?，怎樣分段，怎樣銜接過渡；哪些詳寫，哪些略寫；怎樣開頭結(jié)尾等等，一一列出來。

5．認真修改。

修改文章包括改正錯別字，改通句子，正確標(biāo)點，注意條理清楚，以及重點部分是否具體等。

來源：小學(xué)語文