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為貫徹黨的十九大和全國(guó)教育大會(huì)精神，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，提高廣大中小學(xué)生閱讀能力和綜合素質(zhì)，受教育部委托，教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心組織研制了《教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心 中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄（2020年版）》（以下簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)目錄》）。

《指導(dǎo)目錄》由國(guó)家教材委、有關(guān)高校、研究機(jī)構(gòu)和中小學(xué)校110多人組成的專家團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過(guò)基礎(chǔ)研究、專業(yè)推薦、深入論證等多個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)青少年兒童不同時(shí)期的心智發(fā)展水平、認(rèn)知理解能力和閱讀特點(diǎn)，從古今中外浩如煙海的圖書(shū)中精心遴選出300種圖書(shū)。該書(shū)目已于“世界讀書(shū)日”前夕與讀者見(jiàn)面。（點(diǎn)擊查看完整目錄）

《指導(dǎo)目錄》的發(fā)布對(duì)于指導(dǎo)中小學(xué)生閱讀具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，更加精準(zhǔn)地提供了閱讀內(nèi)容，更加明確了閱讀方向。一起來(lái)看看指導(dǎo)目錄研制團(tuán)隊(duì)的專家們?nèi)绾谓庾x吧！

指導(dǎo)中小學(xué)生閱讀  促進(jìn)發(fā)展素質(zhì)教育 

王湛

習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)過(guò)，“讀書(shū)可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣。”教育部歷來(lái)高度重視中小學(xué)生閱讀圖書(shū)指導(dǎo)工作。為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育、推進(jìn)教育公平，建設(shè)全面、科學(xué)的中小學(xué)生閱讀推薦和閱讀指導(dǎo)機(jī)制，教育部委托教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心，組織來(lái)自國(guó)家教材委員會(huì)、有關(guān)高校、研究機(jī)構(gòu)和中小學(xué)校等方方面面的100余位專家，研究制定《中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄》。書(shū)目研制經(jīng)過(guò)基礎(chǔ)研究、專業(yè)推薦、深入論證多個(gè)環(huán)節(jié)，依據(jù)各學(xué)段中小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，從古今中外的作品中精心挑選出少而精的作品，形成《教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心 中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄（2020年版）》（以下簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)目錄》），解決了目前針對(duì)中小學(xué)生的推薦目錄名目數(shù)量繁多、質(zhì)量參差不齊、更新修訂頻繁等問(wèn)題，填補(bǔ)了中小學(xué)生分年齡、分學(xué)段閱讀指導(dǎo)的空白。

強(qiáng)化思想引領(lǐng)，打好中國(guó)底色。中小學(xué)生閱讀圖書(shū)是意識(shí)形態(tài)的重要陣地，對(duì)于保障學(xué)生身心健康發(fā)展具有不可替代的關(guān)鍵作用。培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，首先要培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。著眼固本培元、凝心鑄魂，《指導(dǎo)目錄》人文社科部分旗幟鮮明地推薦了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的著作和愛(ài)國(guó)主義主題出版物，把黨史、國(guó)史、改革開(kāi)放史教育貫穿始終，著力推動(dòng)馬克思主義中國(guó)化的最新成果進(jìn)入學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義。同時(shí)，文學(xué)部分著重推薦了《紅巖》《紅日》《紅旗譜》《創(chuàng)業(yè)史》等影響了幾代人的紅色經(jīng)典作品，自然科學(xué)部分注重推薦反映我國(guó)傳統(tǒng)科學(xué)成就和當(dāng)代科技成果的著作，藝術(shù)部分重點(diǎn)推薦展示中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)和優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的圖書(shū)，引導(dǎo)中小學(xué)生繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化，學(xué)習(xí)和發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，幫助中小學(xué)生增進(jìn)愛(ài)國(guó)情感，增強(qiáng)文化自信。

落實(shí)五育并舉，培育時(shí)代新人。目前在中小學(xué)生閱讀中存在一個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)，即讀書(shū)就是讀文學(xué)作品，閱讀就是語(yǔ)文課。很多人都從適應(yīng)“高考語(yǔ)文改革”的角度去鼓勵(lì)提高閱讀量，還是將閱讀功利化，滑入應(yīng)試教育的軌道。在閱讀指導(dǎo)中，也還存在重知識(shí)、輕能力，重傳授、輕思考，重理論、輕實(shí)踐的傾向。為落實(shí)構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系的要求，實(shí)現(xiàn)全程全學(xué)科全方位育人，《指導(dǎo)目錄》劃分為人文社科、文學(xué)、自然科學(xué)和藝術(shù)四類，強(qiáng)調(diào)全學(xué)科閱讀，推薦圖書(shū)弱化學(xué)科分割概念，加強(qiáng)學(xué)科之間，以及學(xué)科與技術(shù)、生活的聯(lián)系。注意推薦了弘揚(yáng)工匠精神、勞模精神的著作和科學(xué)家的傳記作品，培育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、勇于實(shí)踐、勇于探索，促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展。

融入課程改革，打通課內(nèi)課外。《指導(dǎo)目錄》努力體現(xiàn)課程改革新理念，聚焦學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，培育學(xué)生正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力?！吨笇?dǎo)目錄》推薦了文學(xué)、歷史學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和自然科學(xué)各個(gè)學(xué)科的經(jīng)典著作，鼓勵(lì)中小學(xué)生讀原著，學(xué)原理，在綜合閱讀、跨學(xué)科閱讀中培養(yǎng)興趣，增長(zhǎng)智慧，培養(yǎng)中小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力?！吨笇?dǎo)目錄》對(duì)現(xiàn)行國(guó)家語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)編語(yǔ)文教材進(jìn)行拓展與延伸，推薦圖書(shū)既滿足思想政治性要求和內(nèi)容科學(xué)性要求，又符合中小學(xué)生閱讀和成長(zhǎng)規(guī)律，綜合考慮了課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)實(shí)際和中小學(xué)學(xué)科特點(diǎn)、課時(shí)安排，還注重對(duì)課程內(nèi)容的補(bǔ)充、加深和拓展。推薦圖書(shū)既與現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教材對(duì)閱讀的要求保持一致，又與相應(yīng)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容密切相關(guān)，能夠從推薦圖書(shū)中找到與課程標(biāo)準(zhǔn)要求和教材內(nèi)容的連接點(diǎn)，并清晰地體現(xiàn)學(xué)段的銜接和梯度。中小學(xué)生可根據(jù)個(gè)人閱讀興趣和閱讀習(xí)慣自主選擇，家長(zhǎng)和教師也可以根據(jù)學(xué)科、國(guó)別、體裁、題材、風(fēng)格、年代等不同的脈絡(luò)，對(duì)《指導(dǎo)目錄》所列書(shū)目進(jìn)行再次組織和加工，有針對(duì)性地指導(dǎo)中小學(xué)生精讀，滿足中小學(xué)生個(gè)性化、多樣化的閱讀和發(fā)展需求，減輕閱讀負(fù)擔(dān)，提高閱讀質(zhì)量。

弘揚(yáng)時(shí)代精神，書(shū)目與時(shí)俱進(jìn)。為中小學(xué)生推薦閱讀圖書(shū)不僅要考慮學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、學(xué)校的課程設(shè)置和學(xué)科本身的發(fā)展，更要體現(xiàn)國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的新要求，要反映我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新態(tài)勢(shì)和新成果?！吨笇?dǎo)目錄》所列作品中，在世作家的作品比例超過(guò)50%，2015年以來(lái)再版、重印的作品比例超過(guò)70%，兼顧了經(jīng)典性與時(shí)代性。《指導(dǎo)目錄》在重視傳統(tǒng)經(jīng)典的同時(shí)，也推薦了經(jīng)過(guò)市場(chǎng)檢驗(yàn)的暢銷書(shū)，兼顧了教育性和趣味性。另一方面，《指導(dǎo)目錄》開(kāi)放兼容，既立足中國(guó)又面向世界，推薦外國(guó)作品涉及英國(guó)、美國(guó)、法國(guó)、德國(guó)等國(guó)家，其中既有經(jīng)過(guò)歷史檢驗(yàn)的經(jīng)典著作，又有新作家新作品，力求促進(jìn)中小學(xué)生從不同文明中尋求智慧、汲取營(yíng)養(yǎng)。通過(guò)《指導(dǎo)目錄》的不斷完善更新，也會(huì)帶動(dòng)廣大作者和出版單位創(chuàng)作出一批又一批適合不同年齡、不同成長(zhǎng)階段的精品出版物，建好用好中小學(xué)生閱讀圖書(shū)這一重要的教育實(shí)踐載體。    當(dāng)前全民閱讀蔚然成風(fēng)，社會(huì)各界也高度關(guān)注中小學(xué)生閱讀推薦和指導(dǎo)工作。

目前市場(chǎng)上針對(duì)中小學(xué)生的出版圖書(shū)數(shù)量巨大，各個(gè)專業(yè)機(jī)構(gòu)、出版單位、中小學(xué)校，還有一些優(yōu)秀教師，都推出了面向中小學(xué)生課內(nèi)外閱讀的推薦目錄，并在實(shí)踐中不斷豐富、完善和更新，引導(dǎo)中小學(xué)生讀好書(shū)、讀經(jīng)典，也積極探索和推動(dòng)中文分級(jí)閱讀和閱讀推廣機(jī)制。但林林總總的推薦書(shū)目讓學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校無(wú)所適從，也不可避免地存在推薦與片面追求市場(chǎng)營(yíng)銷利益掛鉤等現(xiàn)象，有的不考慮中小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，更有一些存在格調(diào)不高、甚至導(dǎo)向不當(dāng)?shù)膬A向，非常不利于中小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在這種情況下，由教育部專業(yè)機(jī)構(gòu)研制并發(fā)布《中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄》，意義重大、正當(dāng)其時(shí)，對(duì)提高一代中小學(xué)生的閱讀素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，發(fā)展素質(zhì)教育，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)將發(fā)揮重要作用。

（作者系《教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心 中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄（2020年版）》研制專家委員會(huì)主任委員，國(guó)家教材委員會(huì)委員，教育部原副部長(zhǎng)）

用好書(shū)強(qiáng)基鑄魂

韋志榕

《指導(dǎo)目錄》的發(fā)布對(duì)于指導(dǎo)中小學(xué)生閱讀具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，是送給全國(guó)中小學(xué)生的一份大禮。

首先，更加明確了閱讀的方向。閱讀是學(xué)生獲取信息、知識(shí)，提升素養(yǎng)的主要手段之一，他們閱讀什么樣的書(shū)，會(huì)影響到他們形成什么樣的世界觀、人生觀和價(jià)值觀?！吨笇?dǎo)目錄》所推薦的圖書(shū)體現(xiàn)了我們黨對(duì)培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的要求，具有正確的政治導(dǎo)向和價(jià)值取向。學(xué)生通過(guò)閱讀，可以感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的魅力與力量，使文化自信在心中深深扎根，起到強(qiáng)基鑄魂的作用。

其次，更加精準(zhǔn)地提供了閱讀的內(nèi)容。隨著“全民閱讀”的開(kāi)展，社會(huì)上一些機(jī)構(gòu)和組織順應(yīng)中小學(xué)閱讀的需要，研制和發(fā)布了各種各樣的閱讀書(shū)目，對(duì)指導(dǎo)閱讀起到了一定的作用。但是，隨著新時(shí)代的到來(lái)、新要求的出現(xiàn)，已有的閱讀書(shū)目，有的已經(jīng)落伍，沒(méi)有體現(xiàn)新時(shí)代的要求；有的則影響力不夠，對(duì)學(xué)生指導(dǎo)性不強(qiáng)?！吨笇?dǎo)目錄》在教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心組織下，集結(jié)各方面專家共同悉心研制，對(duì)圖書(shū)優(yōu)中選優(yōu)，力求精準(zhǔn)地提供符合新時(shí)代要求的優(yōu)秀圖書(shū)作品，具有先進(jìn)性和權(quán)威性，很好地解決了社會(huì)上閱讀書(shū)目存在的問(wèn)題。

《指導(dǎo)目錄》共推薦了300種圖書(shū)，基本上與不同學(xué)段學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)相匹配，分為人文社科、文學(xué)、自然科學(xué)、藝術(shù)四個(gè)領(lǐng)域。下面以人文社科書(shū)目為例，對(duì)書(shū)目的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

從結(jié)構(gòu)看，注重推薦原創(chuàng)（中國(guó)）作品。人文社科領(lǐng)域推薦書(shū)目共59種，原創(chuàng)（中國(guó)）作品52種，外國(guó)作品7種。人文社科類作品意識(shí)形態(tài)屬性較強(qiáng)，在培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)人民方面承擔(dān)重要責(zé)任，因此將重點(diǎn)放在原創(chuàng)作品上。

從內(nèi)容看，注重在多樣化的基礎(chǔ)上，突出歷史類圖書(shū)作品。人文社科的圖書(shū)內(nèi)容涉及方方面面，主要包括領(lǐng)袖及關(guān)于領(lǐng)袖的圖書(shū)、歷史題材（黨史、軍史、國(guó)史等）的圖書(shū)、人物及關(guān)于人物（革命先烈、英雄、時(shí)代楷模等）的圖書(shū)、法律及關(guān)于法律的圖書(shū)、地理題材的圖書(shū)、哲學(xué)題材的圖書(shū)，以及文化、教育及其他類的圖書(shū)。其中，歷史類圖書(shū)占人文社科圖書(shū)的31%，是對(duì)習(xí)近平總書(shū)記要求要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史、國(guó)史，提高歷史文化素養(yǎng)指示的落實(shí)，有助于引導(dǎo)學(xué)生建立道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

從學(xué)段看，注重圖書(shū)合理配置到不同學(xué)段，以及同類題材的圖書(shū)有梯度的推進(jìn)。綜合考慮學(xué)生的年齡特征、圖書(shū)題材、圖書(shū)的形式和閱讀難度，配置圖書(shū)的適讀學(xué)段和年級(jí)。比如，一、二年級(jí)的小學(xué)生，適合閱讀以圖為主而且有故事性的圖書(shū)；高中學(xué)生閱讀能力、思辨能力強(qiáng)，適合多讀些經(jīng)典原著和理論著作。同類題材，如中華人民共和國(guó)國(guó)史，小學(xué)五、六年級(jí)《我們走在大路上：1949—2019》，初中《中華人民共和國(guó)簡(jiǎn)史：1949—2019》，高中《新中國(guó)70年》，閱讀的內(nèi)容隨年齡增長(zhǎng)而加深。

從銜接看，注重對(duì)課程內(nèi)容的補(bǔ)充、加深和拓展。人文社科的書(shū)目，基本上都能找到與課程內(nèi)容的銜接點(diǎn)，比如，道德與法治課程中講到《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，但是受課時(shí)和教材容量限制，不可能呈現(xiàn)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》全部文本，因此，在五、六年級(jí)書(shū)目中推薦了這部法律文本，供學(xué)生課外閱讀學(xué)習(xí)。

《指導(dǎo)目錄》的發(fā)布，必將對(duì)學(xué)生閱讀導(dǎo)向的指引、閱讀質(zhì)量的提高、閱讀興趣的增加、閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成等方面帶來(lái)積極的影響。同時(shí)也希望《指導(dǎo)目錄》經(jīng)過(guò)實(shí)踐，廣泛聽(tīng)取師生、家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，不斷修訂和完善。

（作者系國(guó)家教材委員會(huì)委員）

讓中小學(xué)生體悟科技表象背后的深邃思想

任定成

器物和技術(shù)，是科學(xué)的力量；科學(xué)方法和原理，是科學(xué)的硬核；科學(xué)精神和思想，是科學(xué)的靈魂?！吨笇?dǎo)目錄》推薦的60種自然科學(xué)讀物，有力量、有硬核、有靈魂，將會(huì)有效引導(dǎo)中小學(xué)生的科學(xué)閱讀取向，助力未來(lái)中國(guó)公民科學(xué)素養(yǎng)的提升，托起中國(guó)科學(xué)教育的更高起點(diǎn)。

《指導(dǎo)目錄》針對(duì)學(xué)生在不同學(xué)段的認(rèn)知能力和閱讀需求，大體從日常生活和技術(shù)、科學(xué)方法和原理，到科學(xué)精神和思想的梯次，推薦不同學(xué)段的科學(xué)讀物。

小學(xué)階段，多推薦天文、航天、博物、自我保護(hù)、食品安全及與日常生活相關(guān)的普及讀物，滿足和激發(fā)學(xué)生的好奇心，注重選擇直觀呈現(xiàn)形式的立體書(shū)、圖畫(huà)書(shū)、游戲、故事等少兒感興趣的書(shū)籍。初中階段選擇了擴(kuò)展科學(xué)視野、普及科學(xué)方法的書(shū)籍，也包括一些易讀易懂的科學(xué)經(jīng)典，使學(xué)生逐步進(jìn)入科學(xué)的殿堂。高中階段則以科學(xué)經(jīng)典為主，也收入了少量科學(xué)哲學(xué)和技術(shù)前沿的著作，著重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思想。

《指導(dǎo)目錄》中的自然科學(xué)書(shū)目，凸顯了我國(guó)教育事業(yè)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。書(shū)目中，有培養(yǎng)學(xué)生國(guó)家主權(quán)意識(shí)的國(guó)家版圖知識(shí)介紹，有增強(qiáng)學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信的當(dāng)代中國(guó)重大技術(shù)成就展示。書(shū)目還包括竺可楨、席澤宗、屠呦呦等科學(xué)家利用中國(guó)古籍記載，分別研究氣候變遷、新星和超新星爆發(fā)、抗瘧藥物等的讀物，反映了我國(guó)近當(dāng)代科學(xué)家在發(fā)掘中國(guó)傳統(tǒng)科學(xué)文化資源上的創(chuàng)新成就，有助于增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。

老一代科學(xué)教育工作者會(huì)在《指導(dǎo)目錄》中找到他們熟悉的書(shū)名和作者。書(shū)目中收入了影響過(guò)一代甚至數(shù)代人的科學(xué)普及讀物，法拉第講蠟燭燃燒、法布爾描述昆蟲(chóng)、費(fèi)曼談物理定律的本性、薛定諤從物理學(xué)和化學(xué)角度推測(cè)生命本質(zhì)、卡遜提醒環(huán)境災(zāi)難、華羅庚結(jié)合古代算學(xué)闡述數(shù)學(xué)原理等，都是引人入勝、意味雋永的科普經(jīng)典。

《指導(dǎo)目錄》令人眼前一亮的，是融通文理的元科學(xué)經(jīng)典和跨越學(xué)科界限的方法學(xué)普及讀物。目錄中精選的科學(xué)社會(huì)學(xué)、科學(xué)哲學(xué)和科學(xué)史領(lǐng)域的經(jīng)典著作，有助于啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的社會(huì)運(yùn)行、科學(xué)劃界、科學(xué)認(rèn)識(shí)論和科學(xué)發(fā)展歷史進(jìn)程的深入思考，從而使學(xué)生了解科學(xué)的不同維度并理解科學(xué)的本質(zhì)。此外，了解科學(xué)家的思維方式、領(lǐng)略數(shù)學(xué)家的獨(dú)到眼光、避免科學(xué)失誤、辨別偽科學(xué)現(xiàn)象，等等，都能在這個(gè)書(shū)目中找到講述生動(dòng)、說(shuō)理透徹的普及書(shū)籍。

《指導(dǎo)目錄》推薦了相當(dāng)數(shù)量的自然科學(xué)經(jīng)典，旨在引導(dǎo)讀者進(jìn)入相應(yīng)的智識(shí)和社會(huì)情境，從中了解人類文明史上最重要的原創(chuàng)科學(xué)思想，幫助學(xué)生步入豐富的科學(xué)精神世界。書(shū)目中包括了中國(guó)古代算學(xué)、農(nóng)學(xué)和手工藝技術(shù)等經(jīng)典著作，也包括文藝復(fù)興以來(lái)解析幾何學(xué)、物理學(xué)、天文學(xué)、地學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、人工智能、橫斷學(xué)科等領(lǐng)域的劃時(shí)代的奠基之作。這些科學(xué)經(jīng)典不同于教科書(shū)中濃縮和“現(xiàn)代化了”的科學(xué)表述方式，而是以“原生態(tài)”的形式向?qū)W生展示豐富的科學(xué)內(nèi)容、原始創(chuàng)新的過(guò)程和科學(xué)大師的研究風(fēng)格。

閱讀科學(xué)經(jīng)典，是傳承科學(xué)文明的必由之路，是形塑現(xiàn)代文明和時(shí)代精神的重要環(huán)節(jié)。人文和科學(xué)都有經(jīng)典，經(jīng)典永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)?？鬃訒r(shí)代早在2000多年前就結(jié)束了，我們今天還需要閱讀《論語(yǔ)》；牛頓時(shí)代過(guò)去200多年了，我們?nèi)匀恍枰喿x《自然哲學(xué)之?dāng)?shù)學(xué)原理》?？茖W(xué)經(jīng)典是劃時(shí)代科學(xué)成就、科學(xué)思想、科學(xué)方法和科學(xué)精神的最重要載體，是人類文明史上的燈塔和里程碑。中國(guó)正在為民族復(fù)興不懈努力、倡導(dǎo)和踐行人類命運(yùn)共同體，一定要讓科學(xué)思想融入民族之魂，一定要讓青少年與人類文明史上最偉大的科學(xué)家直接對(duì)話。毫無(wú)疑問(wèn)，在21世紀(jì)中國(guó)興起的全民閱讀中，科學(xué)經(jīng)典應(yīng)該占據(jù)而且必須占據(jù)重要位置。

科學(xué)經(jīng)典不是教科書(shū)，不需要按部就班地預(yù)修某一門(mén)課程，不需要做成千上萬(wàn)的習(xí)題，需要的只是終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和深度閱讀的耐心。接受中等教育的孩子，都可以結(jié)合日常生活，在科學(xué)大師生活的背景之中，以自己的方式，讀懂那些獨(dú)一無(wú)二的科學(xué)思想和科學(xué)精神，了解科學(xué)思維和科學(xué)方法的動(dòng)態(tài)過(guò)程，理解那些改變?nèi)祟惿鏍顩r、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的科學(xué)成就。

愿《指導(dǎo)目錄》引導(dǎo)我國(guó)中小學(xué)生深刻體悟科學(xué)技術(shù)表象背后的深邃思想，成長(zhǎng)為科技強(qiáng)國(guó)的一代新人。

（作者系中國(guó)科學(xué)院大學(xué)教授）

揚(yáng)起文學(xué)風(fēng)帆航行在人生的大海上

高峰

古今中外的文學(xué)作品浩如煙海，如何“眾里尋他千百度”，為廣大中小學(xué)生配制好營(yíng)養(yǎng)豐富、健康美味的文學(xué)大餐？這是為中小學(xué)生推薦文學(xué)類閱讀圖書(shū)的艱巨任務(wù)?！吨笇?dǎo)目錄》經(jīng)專家認(rèn)真遴選，反復(fù)打磨，系統(tǒng)梳理和把握中外文學(xué)的宏觀體系，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的接受梯度，將其加以合理地排布，為全國(guó)廣大中小學(xué)生奉獻(xiàn)上了內(nèi)容豐富、體系完備的一套閱讀書(shū)目?！吨笇?dǎo)目錄》既把握政治方向，注重思想內(nèi)容的健康、正確，又注重所選作品的經(jīng)典性、權(quán)威性，還依據(jù)不同階段學(xué)生的認(rèn)知理解和心智發(fā)展規(guī)律，均衡不同時(shí)代、國(guó)別、題材、體裁，以及不同教育功能的文學(xué)作品，并與中小學(xué)現(xiàn)行課標(biāo)、教材相互銜接、彼此配合，能夠培養(yǎng)中小學(xué)生閱讀中外文學(xué)經(jīng)典的良好習(xí)慣，為國(guó)民文學(xué)素質(zhì)的提升奠定基礎(chǔ)。

《指導(dǎo)目錄》小學(xué)段推薦了56種文學(xué)類圖書(shū)，其中一、二年級(jí)段12種，三、四年級(jí)段17種，五、六年級(jí)段27種。這一階段中外文學(xué)作品的種類包括童話、兒歌、神話、寓言、成語(yǔ)故事、兒童小說(shuō)、動(dòng)物小說(shuō)、科幻小說(shuō)等，既符合不同年齡段兒童的生理和心理特點(diǎn)，又有助于他們的心智成長(zhǎng)。在小學(xué)中、高年級(jí)段推薦了紅色經(jīng)典作品，如《小英雄雨來(lái)》《小兵張嘎》《閃閃的紅星》，著力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)革命文化的認(rèn)識(shí)和理解能力。外國(guó)文學(xué)作品中，《小王子》《夏洛的網(wǎng)》這些世界經(jīng)典童話富有人生哲理，而《哈利·波特與魔法石》則深受當(dāng)今少年讀者喜愛(ài)，充分體現(xiàn)了《指導(dǎo)目錄》與時(shí)俱進(jìn)的研制理念。

初中段推薦了50種文學(xué)類圖書(shū)，涵蓋詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、書(shū)信、傳記、神話、寓言等多種文學(xué)體裁，既有《唐詩(shī)三百首》《水滸傳》《西游記》等古代文學(xué)經(jīng)典，也有魯迅、朱自清、老舍、艾青、汪曾祺、王蒙等現(xiàn)當(dāng)代著名作家的代表性作品，為初中生打開(kāi)充滿詩(shī)性韻味和故事魅力的文學(xué)世界，培養(yǎng)他們對(duì)于文學(xué)的濃厚興趣；還推薦了《毛澤東詩(shī)詞集》《林海雪原》《紅巖》《紅日》《保衛(wèi)延安》等紅色經(jīng)典作品，重在繼承革命傳統(tǒng)，弘揚(yáng)革命精神，傳承紅色基因。在推薦外國(guó)文學(xué)作品中，《格列佛游記》展現(xiàn)出高超的諷刺藝術(shù)和卓絕超凡的想象力，《瓦爾登湖》則充滿智慧，啟人深思。相對(duì)而言，初中段的文學(xué)作品篇幅不太長(zhǎng)，講求有限深度，注重故事特性，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

高中段推薦了45種文學(xué)類圖書(shū)，既有匯集中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典的名篇佳作，以及歷代詩(shī)、詞、散文、傳奇、雜劇的權(quán)威選本，也有《茶館》《圍城》《平凡的世界》這樣的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)精品力作，還有新武俠文學(xué)的代表《射雕英雄傳》、優(yōu)秀科幻小說(shuō)的代表《三體》等，體現(xiàn)出推薦圖書(shū)的多元性、包容性。高中段的推薦圖書(shū)與初中段相比，形成明顯的階梯性，更加注重對(duì)較為厚重的文學(xué)經(jīng)典的解讀、對(duì)更具深度的文學(xué)思想的理解，視野更為宏闊，要素更加綜合。

古代文學(xué)名著和外國(guó)文學(xué)作品的注釋與翻譯，是影響閱讀效果的重要因素?！吨笇?dǎo)目錄》通過(guò)對(duì)相關(guān)古代文學(xué)名著和外國(guó)文學(xué)作品的海量梳理、細(xì)心比照，推薦了注譯精良、適合中小學(xué)生閱讀的推薦版本，便于廣大中小學(xué)生選讀高質(zhì)量的注譯本。

讀書(shū)使人睿智，讀書(shū)使人快樂(lè)，讀書(shū)使人高雅。北宋著名文人黃庭堅(jiān)指出：“士大夫三日不讀書(shū)，則義理不交于胸中，對(duì)鏡覺(jué)面目可憎，向人亦語(yǔ)言無(wú)味?！毕Ｍ吨笇?dǎo)目錄》幫助廣大中小學(xué)生養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，接受古今中外文學(xué)名著的精神陶冶，追求高遠(yuǎn)的人生境界，得到美好的藝術(shù)享受。

（作者系南京師范大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)、教授）

推薦藝術(shù)類優(yōu)秀圖書(shū)培育提高學(xué)生審美能力

廖文勝

在我國(guó)基礎(chǔ)教育持續(xù)發(fā)展提升的大背景下，教育部組織專家學(xué)者向廣大中小學(xué)生推薦優(yōu)秀閱讀圖書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，意義重大。

《指導(dǎo)目錄》把藝術(shù)類書(shū)籍作為一個(gè)獨(dú)立門(mén)類，既有助于提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解，又對(duì)培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)有著莫大益處。事實(shí)上，藝術(shù)與人類有著最緊密的聯(lián)系。從藝術(shù)教育的角度看，藝術(shù)類書(shū)目推薦在實(shí)踐中采取了以美學(xué)理論專著為骨架的構(gòu)成方式，即以美學(xué)經(jīng)典專著為經(jīng)度，其他藝術(shù)門(mén)類作緯度，以形成推薦書(shū)目的鮮明走向。這樣的構(gòu)成方式對(duì)幫助學(xué)生閱讀藝術(shù)讀物多有裨益。

《指導(dǎo)目錄》藝術(shù)類書(shū)目推薦的主要特點(diǎn)是：重點(diǎn)突出中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)類圖書(shū)；兼顧藝術(shù)主要門(mén)類；兼顧書(shū)籍內(nèi)容的知識(shí)性和欣賞性；兼顧并適當(dāng)選擇適合中小學(xué)生閱讀的外國(guó)優(yōu)秀讀物。品類涵蓋中國(guó)畫(huà)、書(shū)法、京劇、建筑、園林、民族音樂(lè)和美學(xué)理論等，旨在啟蒙學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，增加學(xué)生對(duì)美的感受、美的認(rèn)識(shí)和美的熏陶，強(qiáng)調(diào)適宜性和藝術(shù)知識(shí)的普及化，著眼于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承發(fā)揚(yáng)。

內(nèi)容選擇方面，一是注重對(duì)傳統(tǒng)戲曲劇目的了解，如《中國(guó)戲曲：連環(huán)畫(huà)》通過(guò)文本和圖像的結(jié)合讓學(xué)生能深入了解中國(guó)傳統(tǒng)戲曲之美；二是注重對(duì)革命文化藝術(shù)的了解，如《地球的紅飄帶》既讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)革命的偉大，又能身臨其境地感受中國(guó)革命的壯美；三是注重學(xué)生審美的提高，如《中國(guó)古建筑二十講》《談美》《啟功給你講書(shū)法》等經(jīng)典著作，文字深入淺出，很適合基礎(chǔ)教育階段學(xué)生閱讀，又如《我的音樂(lè)筆記》既能讓中小學(xué)生了解音樂(lè)，也能使他們享受文字；四是注重對(duì)多元優(yōu)秀藝術(shù)成果的推薦，如世界藝術(shù)史上的著作《藝術(shù)的故事》，對(duì)社會(huì)問(wèn)題充滿思考的《華君武漫畫(huà)選》等。

在推薦數(shù)量方面，藝術(shù)類讀物共推薦了30種，小學(xué)一、二年級(jí)推薦兩種，分別是京劇臉譜和漫畫(huà)讀物，內(nèi)容淺近，適合低年級(jí)學(xué)生。小學(xué)三、四年級(jí)3種，內(nèi)容難度廣度適當(dāng)提高。小學(xué)五、六年級(jí)6種，內(nèi)容難度廣度進(jìn)一步提高，開(kāi)始向中學(xué)階段過(guò)渡。在小學(xué)階段，推薦他們喜歡的傳統(tǒng)藝術(shù)類書(shū)目，目的在熏陶。初中10種，廣度難度向博深過(guò)渡。高中9種，推薦數(shù)量回落，內(nèi)容深度進(jìn)一步增加，在學(xué)生環(huán)視藝術(shù)寶藏同時(shí)，加入了美學(xué)理論著作的推薦，以滿足學(xué)生登堂入室的求知欲望。

《指導(dǎo)目錄》推薦的藝術(shù)類讀物最鮮明的特征是，幫助學(xué)生較為全面地認(rèn)識(shí)和理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)中小學(xué)生傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情。其次是充分考慮了學(xué)生的接受能力和認(rèn)知水平。最后是從推薦數(shù)量和推薦種類來(lái)看，采取了傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)藝術(shù)的留白手法，有疏有密，又采用了大型民樂(lè)和交響樂(lè)的手法，有前奏有過(guò)渡有高潮，相信學(xué)生們能從中看出中國(guó)傳統(tǒng)文化的奧妙來(lái)。

（作者系北京光明小學(xué)校長(zhǎng)、特級(jí)教師）

《指導(dǎo)目錄》使用指南

根據(jù)青少年兒童不同時(shí)期的心智發(fā)展水平、認(rèn)知理解能力和閱讀時(shí)間，《指導(dǎo)目錄》分為小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段，推薦圖書(shū)共300種。統(tǒng)籌考慮中小學(xué)生課外閱讀時(shí)間、閱讀特點(diǎn)和圖書(shū)容量，小學(xué)、初中、高中3個(gè)學(xué)段分別推薦110種、100種和90種。

為落實(shí)德智體美勞全面培養(yǎng)的教育目標(biāo)，結(jié)合中小學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和課時(shí)安排，《指導(dǎo)目錄》劃分為人文社科、文學(xué)、自然科學(xué)和藝術(shù)四類。每個(gè)學(xué)段中，人文社科類圖書(shū)約占20%，文學(xué)類圖書(shū)約占50%，自然科學(xué)類圖書(shū)約占20%，藝術(shù)類圖書(shū)約占10%。

《指導(dǎo)目錄》推薦中國(guó)作品比例為76.7%，外國(guó)作品比例為23.3%，培養(yǎng)中小學(xué)生注重自覺(jué)延續(xù)中華優(yōu)秀文化基因，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感，又注重從不同文明中尋求智慧、汲取營(yíng)養(yǎng)。

學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校如何使用《指導(dǎo)目錄》？建議如下：

首先，推薦圖書(shū)供學(xué)生自主選擇，不作強(qiáng)制要求?！吨笇?dǎo)目錄》對(duì)于中小學(xué)生豐富精神文化生活、提高思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)具有重要意義?！吨笇?dǎo)目錄》所列圖書(shū)供學(xué)生自主選擇閱讀，各地各校不作統(tǒng)一要求，不得強(qiáng)制使用。

其次，推薦圖書(shū)不要求學(xué)生全部必讀，提倡精讀。學(xué)生可根據(jù)個(gè)人興趣選擇《指導(dǎo)目錄》中的部分圖書(shū)，不作全讀要求。提倡學(xué)生在反復(fù)閱讀、思辨琢磨的精讀過(guò)程中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)能力。

此外，推薦圖書(shū)不指定版本，學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)?？蛇M(jìn)行自主選擇。為使中小學(xué)生有更多的閱讀選擇，《指導(dǎo)目錄》只推薦作品名稱、作者等，不指定具體版本（出版社），學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況選擇適合的版本。

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