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以一年級(jí)下冊(cè)以語(yǔ)文為例（因?yàn)檫@個(gè)最直觀）。

本冊(cè)需要認(rèn)識(shí)的生字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)的生字200個(gè)，相當(dāng)于每天要識(shí)記5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2.5個(gè)生字！是每天！

覺(jué)得不多是嗎？

想象一下，一個(gè)6、7歲的小孩子，一門(mén)完全陌生的功課，每天要有這樣的記憶量，而會(huì)寫(xiě)的要求，可不是看著書(shū)照樣子畫(huà)個(gè)瓢那么簡(jiǎn)單，而是在任何語(yǔ)境中出現(xiàn)，都要認(rèn)得出來(lái)，正確使用，經(jīng)得起各種考法，什么組詞啊、句子中填字啊，造句啊，給你一段有這些字的話能讀懂啊，你自己不管什么時(shí)候想用到這個(gè)字，都能寫(xiě)出來(lái)……你還覺(jué)得簡(jiǎn)單嗎？

每天必須完成，否則就是不達(dá)標(biāo)就是掉隊(duì)！你還覺(jué)得輕松嗎？

更何況還有更抽象的——數(shù)學(xué)、外國(guó)人說(shuō)的話——外語(yǔ)，這兩門(mén)很重要的功課。

還有：音樂(lè)、美術(shù)、體育，也都是有著學(xué)習(xí)要求和任務(wù)等著完成的……

孩子不容易啊！

怎么辦？

沒(méi)辦法！

要么每天在后面追，要么努力走在前面。

追的意思就是：當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)完成不了，每天要回家去補(bǔ)。感覺(jué)總是跟不上，總是有很多內(nèi)容沒(méi)學(xué)完、沒(méi)學(xué)會(huì)，追得累，越學(xué)越吃力。

走在前面的意思就是：學(xué)習(xí)的時(shí)候很專(zhuān)注、很投入，當(dāng)天所學(xué)在課堂上就能吸收，課堂作業(yè)總是能抓緊時(shí)間完成，正確率高，很少出錯(cuò)。課后可以多休息，也可以有余力預(yù)習(xí)新課、開(kāi)闊視野。越學(xué)越輕松。

沒(méi)有一個(gè)學(xué)生、一個(gè)家長(zhǎng)，不希望成為“走在前面的”人，但是學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力都不同，家長(zhǎng)的參與度、水平也不同，還有安排時(shí)間的能力，做事的效率，遇到困難時(shí)解決問(wèn)題的能力……

這么多的不同，所以學(xué)起習(xí)來(lái)，效果也不同。

但是沒(méi)有任何一個(gè)問(wèn)題，是一下就能解決的，所以想成為這樣的人，光想想是沒(méi)用的。如果能力達(dá)不到，一味想拔高，效果也不行。

怎么辦？

讓我們一起思考：

第一，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要有放松的心態(tài)，總覺(jué)得“剛開(kāi)學(xué)，還早呢！要給孩子過(guò)渡的時(shí)間。”如果這樣想，就總是緊迫不起來(lái)，總是跟不上，等到回過(guò)神來(lái)，學(xué)期已經(jīng)過(guò)完一半了。

第二，每天都不能有“欠賬”。自己欠下來(lái)的帳，只能自己還。今天完不成，明天就是2份任務(wù)。每天都有欠賬的話，就越欠越多。欠多了，就還不上了。還不上了怎么辦？很可能就沒(méi)有學(xué)的動(dòng)力了，所謂“虱子多了不癢，債多了不愁，”自我放棄——這才是最可怕的。

常有家長(zhǎng)苦惱于孩子的學(xué)習(xí)，總覺(jué)得努力也沒(méi)用，到處是漏洞，就是因?yàn)槊刻斓膶W(xué)習(xí)任務(wù)都沒(méi)落實(shí)。學(xué)習(xí)漏洞太多，從何補(bǔ)起？

第三，抓聽(tīng)講效果。

有人會(huì)問(wèn)了：

怎么抓？

我又不能陪孩子上學(xué)。

就算我陪在孩子旁邊，也管不了他的腦子??！

A  的確，正是因?yàn)槲覀児懿涣艘粋€(gè)人的頭腦和思維，所以才要從外在行為開(kāi)始要求，開(kāi)始管起。

要求孩子正確地坐立行走，正確地讀書(shū)、寫(xiě)字，上課的時(shí)候要看黑板。這都做不到，就在家里專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。別覺(jué)得這都是小事兒，別覺(jué)得這都無(wú)所謂，別覺(jué)得“孩子嘛，隨便一點(diǎn)兒很正?！?。正因?yàn)槟羞@樣的心態(tài)，所以對(duì)孩子的行為沒(méi)有要求，看不出問(wèn)題，所以孩子才會(huì)行為散漫。

行為散漫，很容易就造成思想渙散。

B  對(duì)學(xué)習(xí)較差、根本回答不出問(wèn)題（正是因?yàn)槁?tīng)不懂，所以才不聽(tīng)，不聽(tīng)就更聽(tīng)不懂，惡性循環(huán)）的孩子，應(yīng)該要求孩子每天回家匯報(bào)聽(tīng)講的內(nèi)容。當(dāng)然，要求孩子全部重復(fù)出來(lái)也很難，可以從復(fù)述一點(diǎn)點(diǎn)做起。

C  對(duì)有的題目能回答，有的題目答不出的孩子，可以要求每天回家匯報(bào)舉手的次數(shù)。

D  對(duì)能聽(tīng)講、但思考不行、不敢發(fā)言/不愛(ài)發(fā)言的孩子，可以要求每天匯報(bào)老師提了什么問(wèn)題，先要求說(shuō)出一個(gè)，再提高要求。

E  進(jìn)階版——對(duì)學(xué)習(xí)已經(jīng)不錯(cuò)的孩子，可以要求孩子匯報(bào)，自己回答了什么問(wèn)題，老師怎么問(wèn)的，自己怎么回答的。

“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下”。

孩子們，加油干吧！